дидактические игры для детей 5-6 лет
Задача: тренировать в счете предметов по нареченному количеству и запоминании его дрессировать отыскивать равное численность игрушек.
Оглавление. В. разъясняет ребятам, собственно что они станут обучаться отсчитывать столько игрушек, сколько он произнесет. По очереди вызывает ребят и выделяет им поручение доставить конкретное количество игрушек и поставить на что или же другой питание. Иным ребятам поручает выяснить, правильно, ли выполнено поручение, а для сего сосчитать игрушки, к примеру: «Сережа, принеси 3 пирамидки и поставь на данный питание. Витя, выясни, сколько пирамидок принес Сережа». В итоге на одном столе как оказалось 2 игрушки, на втором-3, на третьем-4, на четвертом-5. Вслед за тем ребятам предлагается отсчитать конкретное количество игрушек и поставить на что питание, где столько же этих игрушек, так, дабы было видать, собственно что их поровну. Выполнив поручение, малыш ведает, собственно что устроил. Иной малыш инспектирует, правильно ли выполнено поручение.
«Подбери фигуру»
Задача: зафиксировать умение отличать геометрические фигуры: прямоугольник, треугольник, квадрат, круг, овал.
Ткань: у всякого малыша карточки, на коих нарисованы прямоугольник, квадрат и треугольник, краска и конфигурация варьируются.
Оглавление. В начале В. приглашает обнести пальчиком фигуры, нарисованные на карточках. Затем он предъявляет таблицу, на которой нарисованы эти же фигуры, но иного цвета и объема, чем у ребят, и, указывая на 1 из фигур, беседует: «У меня дидактические игры для детей 5-6 лет
большущий желтоватый треугольник, а у вас?» И т. д. Вызывает 2-3 ребят, просит их именовать краска и величина (большой, небольшой собственной фигуры предоставленного вида). «У меня небольшой голубий квадрат».
«Назови и сосчитай»
Задача: дрессировать ребят считать звуки, называя итоговое количество.
Оглавление. Занятие чем какого-либо другого начать со счета игрушек, вызвав к столу 2-3 ребят, впоследствии сего заявить, собственно что малыши отлично могут считать игрушки, веши, а сейчас они научатся считать звуки. В. приглашает ребятам сосчитать, помогая рукою, сколько один он стукнет по столу. Он демонстрирует, как надобно в такт ударам изготовлять взмах кистью правой руки, важной на локте. Удары изготовляют тихо и не очень нередко, дабы малыши успевали их считать. В начале извлекают не больше 1-3 звуков и лишь только за это время, когда малыши закончат заблуждаться, численность ударов возрастает. Дальше, предлагается воспроизвести обозначенное численность звуков. Преподаватель по очереди вызывает ребят к столу и приглашает им грянуть молоточком, палочкой о палочку 2-5 раз. В заточение всем ребятам предлагают поднять руку (наклониться вперед, присесть) столько раз, сколько один стукнет молоточек.